Musizón para bebés
INICIACIÓN MUSICAL. DE 0 A 1 AÑOS.
Musizón para Bebés es el Nivel 0 de la metodología de iniciación musical ‘Los Cuadernos de Musizón’. Dirigida a bebés pequeños de entre 12 y 20 meses que inician el curso musical dispuestos a descubrir la música, los sonidos, el ritmo y los instrumentos. Puede ser impartida tanto en escuelas de música o academias como en escuelas infantiles, colegios o centros de ocio infantil.
La estimulación musical temprana en los bebés se desarrolla a lo largo del programa con sesiones muy dinámicas donde se trabajan diversas áreas y contenidos musicales, favoreciendo el desarrollo general del niño a través de estímulos para el desarrollo auditivo, el sentido del ritmo, coordinación, comprensión, atención, etc.
Contando con la colaboración de los padres en clase, se crea un vínculo emocional y afectivo especial padre-hijo que continúa en su vida cotidiana, constituyendo esta actividad un elemento enriquecedor para la relación cotidiana con el bebé.
En Musizón para bebés, el profesor dispone de material multimedia de apoyo audiovisual (fichas interactivas, láminas de actividades, vídeos o audiciones…) así como de las guías pormenorizadas de cada sesión y de todas las actividades propuestas. Se incluyen además los cuentos con los que guiamos a los niños en cada actividad para trabajar cada área o contenido, láminas imprimibles y las canciones o audiciones a trabajar.
CUENTOS
EL SONIDO Y SUS CUALIDADES
CARACTERÍSTICAS DE LOS SONIDOS
INSTRUMENTOS
CANCIONES
PRÁCTICA INSTRUMENTAL
TEMAS TRANSVERSALES
Áreas
- Canciones, audiciones, danzas, juegos, discriminación auditiva, ritmos, etc.
- Pre-lenguaje: iniciación al habla y el canto a través de balbuceos y onomatopeyas; iniciación a la prelectura con el reconocimiento de los elementos gráficos que se corresponden con los sonidos.
- Acompañamiento de canciones con instrumentos de pequeña percusión cuya ejecución favorece la psicomotricidad fina.
- Actividades de discriminación auditiva a través del material sonoro del aula y el material interactivo con el apoyo de la manipulación de pegatinas para trabajar en las fichas.
Objetivos
- Desarrollo auditivo.
- Desarrollo de la psicomotricidad fina y gruesa.
- Interiorización del ritmo y trabajo dirigido con instrumentos de percusión.
- Desarrollo de la participación y socialización.
- Desarrollo de la expresión oral y corporal.
- Aprendizaje de conductas de participación en un grupo (orden, respeto, compartir, esperar, atención, conducta, etc).
- Aprendizaje e interiorización básico de los elementos musicales que constan en el programa.
- Desarrollo del gusto por la música y canalización de sus diferentes expresiones a través de la expresión corporal, el canto y los juegos.
Material Pedagógico
- Utilizaremos diversos materiales para los cuentos y las actividades:
- Material tangible con cuentos, muñecos e intrumentos musicales
- APP Musicaeduca: Material gráfico y sonoro interactivo. Material descargable, recortables, etc.
- Material impreso: fichas, pegatinas, carpetas.
- Otros materiales de aula: cintas y cojines de colores, pizarras imantada del ZOO Musicaeduca, señales, paracaidas, pompero, etc.
Características
- Los bebés asisten a clase acompañados siempre de un adulto. Desde la primera sesión se marcan las pautas de acción e interacción entre los bebés, el profesor y el papel de los padres en la clase. Se establecen rutinas imprescindibles que dan a los bebés continuidad y reconocimiento de lo que están haciendo. Los padres se sientan tras sus hijos, procurando darles libertad de acción y colaborando con el profesor a cada momento. Los padres colaboran también en incrementar la autonomía de los pequeños.
- Las actividades se alternan sentados y de pie, donde trabajamos movimientos en fila, corro, libre por el aula, así como coreografías sencillas indicadas para trabajar la lateralidad y la ubicación espacial.
- Los bebés, a menudo comienzan las clases sin saber caminar o hablar, de modo que la gran mayoría de los estímulos que recibirán al inicio del curso y a continuación favorecerán muy positivamente su desarrollo.
- A lo largo de las sesiones que componen la metodología, los niños descubrirán también por sí mismos, sus posibilidades de actuación y percepción, resulta vital para interiorizar desde el principio lo que aprenden: comprendemos mejor aquello que hacemos y experimentamos por nosotros mismos.
Implementación
- Aula espaciosa para favorecer el movimiento con los niños de pie (bailes).
- Alfombra o colchonetas: Bebés y adultos se sentarán sobre ella.
- Equipo de música.
- Pizarra blanca y pizarra imantada del ZOO Musicaeduca.
- Ordenador o tablet con internet conectado a pantalla grande o TV.
- Instrumentos de pequeña percusión, pañuelos de colores, aros, animales de la granja, etc. (consultar listado recomendado).
- Teclado-piano o guitarra para el profesor (recomendable).
Clase
- El inicio de cada sesión, tras la presentación de la primera clase, comienza con una bienvenida cantada y percutida sobre la pandereta, rutina que los niños adquieren con rápida facilidad y demandan al comienzo de cada sesión a lo largo del curso. El sonido del cencerro de la Vaca Valentina será el protagonista de esta canción, así como los nombres de los pequeños que componen la clase. La canción «Tolón tolón, llegó Valentina» da paso al cuento de inicio en todas las sesiones del método. De este modo al comienzo de cada clase contaremos un microcuento sobre el que versarán los contenidos musicales que se trabajen a lo largo de la sesión.
- Todas las sesiones se estructuran de forma similar. La importancia de hacer sesiones dinámicas pero relajadas, con actividades que no duren más de 5 minutos, es vital en estas edades, ya que niños tan pequeños no pueden centrar su atención por más tiempo en algo concreto, por mucho que les llame la atención, de modo que en la planificación de las sesiones se intercalan diversas actividades estáticas y dinámicas, propuestas para captar la atención de los bebés y estimular su participación así como la comprensión de las actividades.
- Entre los recursos de la metodología el profesor/a dispone de material complementario para introducir juegos o momentos de relajación cuando lo considere necesario.